现代系统科学视野下教育学科学地位的考量

摘要：

现代系统科学的发展对科学概念的冲击是全面而深刻的,表现在:科学知识的内容包含了对不可逆性、不确定性、自主性和涌现性等的认识;科学知识的演进具有不可逆性、不确定性、自主性和涌现性等特征;科学认识活动在一般科学方法论上提倡"总体生成论",在具体科学方法上则倡导系统方法和基于实践的"理解性对话-反思性行动".以新的科学观念来审视教育学的科学地位,可以认为它已经具备作为一门科学的基本条件和资质,但它目前还不是一门成熟的科学.因此,"教育学是不是一门科学"的问题可以化解为"教育学是不是一门成熟的科学",进而可以转化为"如何利用系统科学提高教育学的科学水平"这一更为实在的思考.

关键词：教育学、教育科学、系统科学、总体生成论

所属期刊栏目：16

分类号：G40(教育学)

资助基金：江苏省教育科学"十一五"规划青年资助课题"新科学现与教育科学的再认识研究"C-a-2008-01-003

在线出版日期：2010-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：127-135