关于教育技术学研究范式的理性思考

摘要：

本文对教育技术学科学实证主义、人文主义两大研究范式的对立性与相对合理性进行了辨析,指出两大研究范式对立的根本原因在于非此即彼的简单二元论思想.由于选取具体研究对象的不同,两大研究范式在"对象-方法"的适宜性上都做到了历史上的相对合理.在后现代思潮的影响下,两大范式在趋向辩证的过程中,实现了"通约".

关键词：教育技术学、研究范式、方法论

所属期刊栏目：12

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2006-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25