从TC学习模型到教学设计的整合性研究

摘要：

本文在对已有学习研究成果评析和梳理的基础上,提出了TC学习新模型.通过此模型,意在表明学习的认知建构观、社会建构观及学习者的情意因素、学习环境因素和多样化的外部学习活动对学习者的认知加工过程具有重要影响等学习观念,为进行有效教学设计提供更全面、更系统的理论指导.

关键词：学习理论、TC学习模型、教学设计

所属期刊栏目：11

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2005-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：68-72