远程教育"无显著差异现象"研究评述

摘要：

本文对当前美国远程教育界最有争议的"无显著差异现象"研究进行了介绍、分析和评价.此研究的作者罗塞尔在概括了以前355项远程教育比较研究的基础上,指出参加远程学习与面授学习的学生学习成绩不存在显著差异.我们通过分析发现这类研究在设计思想和研究方法上有一定局限性,并建议今后的远程教育教学和研究应该建立起以学生为中心的理念,采用多元评价方法,并正确认识技术媒体在教学中的作用.

关键词：远程教育、无显著差异现象、技术媒体、研究

所属期刊栏目：11

分类号：G728(成人教育、业余教育)

在线出版日期：2005-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：69-73