哲学视角中的远程教育

摘要：

远程教育产生于通信技术高度发展的工业化时期,反映出人的本质是现实社会关系总和的哲学命题.远程教育与传统教育方式相抗争,突出了法兰克福学派的"社会批判理论",其定义的"非P"方法再现出反结构哲学的思维模式.远程教育的课程设置服务于"把不同的社会职能当作互相交替的活动方式",实践着人的全面发展的哲学教育观.

关键词：远程教育、哲学、人的本质、个性、全面发展

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2004-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：5-7