浅谈初中数学教师的教学反思与策略

摘要：

1.提高对教学反思的认识
一定程度上讲,反思就是"自我揭短",这对一般人来讲是痛苦的行为. 缺乏毅力者即使反思技能再强,反思也难以顺利进行. 因此教学反思呼唤那些具有批评与自我批评,勇于进取的勇士. 责任感和道德心才会促使反思,一个热爱教育事业、热爱学生,师德高尚,讲究奉献精神,对数学教学精益求精的教师对自身的要求较高,不会满足于已经取得的成绩,不会因循守旧,他们的敬业精神使他们渴望成功,这种实现自我的需求会成为他们不断进行教学反思的源动力. 他们清醒地知道教师的素质必须通过不断的学习,在更新发展的过程中得以形成与继续提高. 其中很重要的一点就是,数学教师必须通过实践的过程,从经验中不断地学习,不断的积累,才能不断增长知识,充实主观, 从而能对数学教学这一复杂的客观背景应付自如,也才能真正以"科学的态度"对待数学实践,从而成长为自觉的,善于思考的富于创造性的数学教师.

机标关键词：初中数学教师、教学反思、反思与策略

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2016-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：24