思维与数学教学

摘要：

所谓数学思维能力,就是能够用数学的观点去思考问题.比如转化,从一般到特殊、特殊到一般,函数/映射的思想,等等.一般说数学能力强的人,基本体现在两种能力上,一是联想力,二是数字敏感度.高中数学的数学思维虽然并非总等于解题,但发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的.然而,在学习中,我们经常听到学生反映上课听老师讲课,听得很"明白",但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手;有时,在课堂上待我们把某一问题分析完时,常常看到学生拍脑袋:"唉,我怎么会想不到这样做呢?"事实上,有不少问题的解答,同学发生困难,并不是因为这些问题的解答太难以致学生无法解决,而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异,学生的数学思维存在着障碍.这种思维障碍,来自于学生存在的非科学的知识结构和思维模式.因此,研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义.

机标关键词：数学教学

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2016-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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