提高小学语文"教"与"学"的有效性四种策略

摘要：

在当前小学语文课堂教学当中,存在着一些令人堪忧的教学现象,主要表现为,语文教学过程中以学生为主体的教学宗旨尚未落实,教师片面追求教学形式的多样化,却忽视了学生的年龄特点和认知水平.这些教学现象,都制约了小学语文课程教学质量的提高.笔者结合自己的教学经验,详细探讨了提高小学语文"教"与"学"有效性的四个策略.

关键词：小学语文、"教"与"学"、认知水平、策略

分类号：G63303(中等教育)

在线出版日期：2016-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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