“课堂小练笔”对学生习作能力培养的有效途径
《语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”小学语文教材中的课文多为中外名篇，是对学生进行习作训练最好的范例。在平时的语文教学中，我十分注重“课堂小练笔”。以课堂为阵地，以课堂教学为支点，以课文内容作为书写的材料或以课文内容为发散点、落笔点，把语言的运用与对课文的理解结合起来，只抓住一个重点来写，有效激起学生的练笔兴趣、欲望，提供练笔素材、方法、积累语言。为学生习作能力的发展搭好台阶。它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。如何进行课堂小练笔的有效训练呢？我结合这几年的实践教学经验，在教学中对收集整理到的方法、理论进行实践，做相关案例的分析和研究。积极探索小学中、低年级语文课堂小练笔中有效应用的方法、途径及其操作策略的研究。结合中、低年段阅读的教学的特点和要求，我在课堂阅读教学中做了以下一些练笔形式和时机的尝试、研究。
能力培养、有效途径、小练笔、学生习作、对学生
G623.2(初等教育)
2015-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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