学校教学管理如何突破“三本”？

摘要：

新课程改革业已进行十年有余，即使起步较晚的笔者所在的乡镇小学，也送走好几届毕业生了。然而，当年新课程改革培训老师讲座中总结出来的，学校教学管理上存在的“以‘分’为本，盛行分数管理”、“以‘章’为本，形式主义泛滥”、“以‘权’为本，权力至上”的“三本”弊端依然不减当初，甚至愈演愈烈，令作为学校教学管理人员之一，也是一线教师的笔者十分困惑。

机标关键词：学校教学管理

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：110-110