有的放矢地为幼儿提供区域材料
区域游戏是幼儿获得全面发展的最佳载体之一,作为幼儿教师,我们深知区域游戏中最重要的决定因素就是区域材料,一直以来总有诸多的说法与看法在我们的耳边飘忽不定,有的教师认为区域材料就是要越多越好,地方越大越好,这样幼儿可操作的范围广,视野宽;有的教师认为,区域材料不能多,太多了容易分散幼儿的注意力,也不容易培养幼儿的习惯,还有的教师一个学期下来,区域材料从未变化过,因此,在上学期我就和我的老师们一同开始区域材料的投放研究,我们通过教师现场分享、互动研讨、更新投放、幼儿操作游戏、教师观察、总结、评价,再研讨、再制作、再投放、幼儿再次操作游戏这样的良性循环过程的开展,我们发现了区域材料是幼儿智慧的启迪之窗、是幼儿快乐游戏的基础,是幼儿全面发展的载体,还是课程的最佳延续与提升。
区域材料、教育目标、幼儿发展
B844.12(心理学)
2014-04-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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