愉悦教学，点燃孩子的艺术火花
小学阶段的美术教育，正是学习的启蒙阶段。此时的孩子，由于生理和心理双重原因的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生低落的情绪，注意力的持续性比较低，对美术课堂上的创作缺乏了解。使本应充满活力的艺术学科在孩子面前变得黯然失色。那么，如何克服这种求知的浮躁，让他们爱上这个课堂，寓教于乐就深刻地揭示了教育教学与快乐的辩证关系。它不但对美术创作有重要的指导意义，而且对各行各业开展工作都有很大的启迪。所以，强调教学过程中快乐的重要性是现今普遍倡导的一种愉悦教学方法。说到愉悦教学，大家都知道是在教育教学的过程中使学生能够快乐的学习，在快乐的氛围中摄取新知，在快乐的环境中提高自身的修养，在愉快的师生互动的教学过程中培养学生能够积极主动的学习，这样才能获得最佳的教育教学效果。
快乐、兴趣、愉悦教学
G424.1(教学理论)
2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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