一场令人回味的情感盛宴--研究性学习过程中学生情感体验动态变化
进入21世纪随着信息技术和其他科技的高速发展，青少年应该具备探究、合作、应对和终身学习的能力。2010年我校把研究性学习带入新课改的高一年级，并迅速开展起来。新的学习方式和感知体会变化，迅速激发了高中学生的兴趣，他们立刻建立了研究性学习小组，积极的准备迎接他们主动探究的学习过程。在整个研究性学习过程中，他们的情感体验是丰富多彩的，他们的情感体验是动态变化的。从最初的直觉单一的情感体验，逐渐发展到中期的多元、丰富的情感体验，到最后在各种心理需要得到满足后，各种情感会随着研究的过程推进而出现动态变化，最后逐渐升华为探究的情绪体验。这是他们通过“酸甜苦辣”的滋味后最终的感悟，是他们一生都回味无穷的体验。
高中生、研究性学习、情感体验
G424.1(教学理论)
2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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