浅析大学日语阅读课程中的任务型教学--从David Nunan人本主义管窥日语习得教学
我国传统的大学日语阅读课程教学乃至日语习得教学整体存在着以教师为中心、以知识传授为主、忽视学生主体性和能动性的存在的问题，学生在课堂中多处于被动的地位，教师则承担着支配者的角色，也因此导致了教学费时多、教学效率低的弊端。而任务型教学则是基于人本主义教学理念发挥学生主体性和能动性的有效教学方法。笔者拟从人本主义教学理念出发，简要探讨日语阅读课程教学中运用任务型教学对帮助发挥学生自己的主体能动性、促进学生学习积极性和创造性所起的重要作用。
人本主义、任务型教学、日语习得教学、学生主体性、互相学习、自我发展、教师指导性
G623.36(初等教育)
2014-04-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
7-7,8
