思维能力的培养应成为历史新课堂的主体
自从全面推选有效课堂教学后,问题讨论法无疑是历史教学应该大力提倡、值得深入开发的教学方法,而且在问题的设置上还可以设置一些开放性的题目,真正培养学生的思维能力.然而,问题探讨过程中的种种变数与应对策略却往往出乎教师的知识素养与驾驭智慧之外,也就是说在问题探讨过程中也许会出现新的问题,而教师在教学设计中并没有这方面的准备,所以在发现的新的问题之后,往往显得措手不及,或者就是简单地"课后自己去找有关资料",把学生打发了事,又或者是急忙叫停学生,急忙把学生的思维收住.
思维能力的培养、新课堂
G623.41(初等教育)
2013-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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