如何以学习反思训练促进学生元认知能力的提高

摘要：

元认知策略是近几年来教育教学研究中的一个新兴课题.所谓元认知,也称后设认知或反省认知.1976年,美国心理学家费劳尔( Flavell)在《认知发展》一书中明确提出了元认知的概念及涵义.元认知是指人对自己的认知过程的认知,认知指向客观外界,而元认知指向人自身的认知过程,它以认知过程本身的活动为对象.学生元认知能力的发展水平,直接而且深刻地影响着学生的学习活动和自身成长.作为教师,我们有必要通过各种方法和途径对学生进行一定的训练,以提高他们的元认知能力.能客观准确地反思和监控自己在学习活动中的认知过程,是学生元认知能力的一个重要方面,它是以学习活动为思考对象,审视和分析自己在学习过程中的努力程度、注意力、学习方法与技巧等方面的状况以及由此产生的结果,从而提高学习者的自我觉察水平和监控调节能力,进而转变学习行为,促进学习能力的提高.笔者曾是一位具有丰富教学经验的中学英语教师,通过多年的教学实践证明,训练学生反思自己的学习活动是提高学生元认知能力的一条操作性强且行之有效的重要途径.

机标关键词：能力的提高、元认知能力、学习反思、反思训练

分类号：G434;G633.6;H3

在线出版日期：2012-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37