知行关系视域下的课程实施路径探寻

摘要：

20多年来,我国基础教育课程改革在学习方式和教学方法上持续变革,涌现了不少新经验与新路向,呈现出直观、精准、有深度、综合、合作、以行求知等重要特征;在知行关系视域下,课程实施表现为一种特殊的认识过程,不仅具有与一般认识过程相同的"从行到知"和"从知到行",还大量存在"从知到知"认识回环;回应义务教育新课程方案提出的新要求,需要选择"以知导行""以行成知"和"即知即行"等不同路径来实现,在实际教学过程的导入、展开和终结三个基本阶段也须灵活运用问题驱动、过程调控和评价反馈等多种策略.

关键词：知行关系、课程实施、学习方式

所属期刊栏目：43

分类号：G42(教学理论)

资助基金：中央高校基本科研业务费项目2020ECNU-GXJ004

在线出版日期：2023-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：18-26