中小学教师教研模仿:价值意蕴、实践误区与匡正路径

摘要：

中小学教师教研模仿是新时代教研工作的有机组成部分,有着独特的价值意蕴.受多种因素影响,教研模仿实践中常出现被迫模仿、失实模仿、表层模仿、机械的克隆型模仿和他主的工具型模仿等不同样态的误区,由此带来诸多弊端.为有效发挥中小学教师教研模仿的价值意蕴,推进课堂教学的高质量发展,需要从以下几个方面进行改进:注重提升模仿的主体自觉,实现教研模仿的意愿转变;积极培育正确的模仿思维,充分释放教研模仿的"生产力";理性择取适切的模仿对象,增强教研模仿的情感认同;主动推进与模仿对象的深层交往,激活愉悦的教研模仿体验;持续聚焦模仿的反思品质,着实提高教研模仿成效.

关键词：高质量课堂教学、高水平教研、教研模仿、教研创新

所属期刊栏目：43

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：安徽省高校优秀人才支持计划重点项目;安徽省高等学校质量工程重点教学研究项目

在线出版日期：2023-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：152-159