学生使用数字教科书的质量分析框架构建:从工具思维到学习中心思维

摘要：

学生使用数字教科书是革新课堂环境、实施数字化学习的重要实践活动.在传统工具思维范式下,学生使用数字教科书是一种个体行为,彼此相互孤立,导致使用数字教科书的目的、方式和过程被异化,无法指向深度学习.在学习中心思维范式下,学生使用数字教科书是一种以素养本位为逻辑起点、个性化学习为实践取向和多元互动为逻辑路径的有意义学习过程,体现了以学生发展为本的价值理念.基于这一思维,借鉴学习活动理论和移动技术学习任务模型,构建包含活动情境、学习者、数字教科书和学习结果在内的活动系统,并由此形成学生使用数字教科书的质量分析框架.

关键词：数字教科书、质量分析、工具思维、学习中心思维

所属期刊栏目：42

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金CFA180249

在线出版日期：2022-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：50-58