数学开放性问题和平行任务的设计:处理数学学习差异的一种途径

摘要：

普及教育推行以来,处理课堂中学生的学习差异一直是一个世界性的课题.在数学科,按照数学问题或习题的难度进行分层教学是一贯的做法,期望不同能力的学生逐阶而上.然而,激发学生的数学思考,提供不同学生更多的学习机会,是处理差异化教学的关键.在面对混合能力的大班教学中,运用数学开放问题,结合平行练习任务进行分层教学或是一条有效的处理学生数学学习差异的途径.

关键词：差异化数学教学、开放题、平行任务、分层教学

所属期刊栏目：41

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：本研究受香港教育大学内部研究项目资助RG93/2017-2018R

在线出版日期：2021-03-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：105-109,137