小学数学教学设计变革的实验研究

摘要：

为了解决基础教育教学设计中教与学之间相互独立所引发的问题,需要将体现教师教的“教案”与体现学生学的“学案”加以融合,推进“教—学—评”一体化在基础教育教学中的落实.项目组在小学数学教学设计变革研究中,构建了以“驱动问题—锚基任务—学习评价”为要素的“教学案”备课模型,供教师在数学教学和学生在数学学习中同时使用,并在长期的实践研究中归纳出相应的设计策略.

关键词：教学设计、小学数学、教案、学案、“教—学—评”一体化

所属期刊栏目：40

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学一般研究项目“师范教育视角下教师专业实践能力提升研究”;南京晓庄学院青年专项人文社科类科研项目“小教专业理科方向师范生实践性知识提升的推进策略研究”

在线出版日期：2020-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：92-98