数字教科书知识的使用限度与理性追求

摘要：

数字教科书是信息技术与课程教学结合的产物,从知识呈现样态上看,有静态知识、动态知识和动静态知识三类.多种知识呈现样态的数字教科书使用是有限度的.静态知识的“保守”将其框定在一定范围内,动态知识的“现代”不应逾越技术的价值尺度,动静态知识的“常态”交互对主体行为有所规制.合理处理数字教科书与纸质教科书的关系,着力提升数字教科书团队的协同能力,加强主体对“数字”的自我觉知力是合理使用数字教科书的理性做法.

关键词：数字教科书知识、呈现样态、使用限度、理性追求

所属期刊栏目：40

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“数字时代的知识变革与教材编制研究”BHA190121

在线出版日期：2020-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：26-31