“衔接”什么?何以“衔接”?——基于自主学习理论对学段衔接问题的分析与建议

摘要：

作为我国基础教育的突出问题,学段衔接问题的本质在于学生的自主学习能力不但没有随着学习进阶而提高,反而逐级减弱.因此,突破学段衔接不畅困局的关键在于,围绕学生自主学习能力的有效培养完善整体育人环境,建立各学段上下贯通、有机衔接、相互协调的纵向课程体系,以及从课程到教材、从教学到评价、从学校到家庭的横向协调配合的育人系统.

关键词：基础教育、学段衔接、自主学习

所属期刊栏目：40

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：75-81