小学生的科学认识特点和教学策略——基于“小学生前科学概念研究”

摘要：

“小学生前科学概念研究”项目获得关于小学生前科学概念的侦测数据,呈现出小学生科学认识特点.通过对这些侦测数据的分析,揭示出小学生在科学认识过程中感知觉、思维加工和社会环境影响方面的七大特点,即以自我为中心、突出明显特征性、表征联系性、间接因果性、直接类比性、经验技术性和横断性.针对这七大特点,分别进行了教学策略分析,提出一般性教学建议:从以自我为中心认识到科学的客观标准性;从突出明显特征性到对科学事物的全面认识;从表征联系性认识科学事物的结构与功能;从间接因果性认识科学现象间的因果关系;从直接类比性认识科学类比的严谨性;从经验技术性到认识科学内在规律性;从横断性到认识科学概念的意义.

关键词：小学科学、前科学概念、科学认识特点、科学教学策略

所属期刊栏目：38

分类号：G623.6(初等教育)

在线出版日期：2019-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：105-110