基于共词分析的2001-2017年校本课程热点文献研究

摘要：

校本课程成为持续性研究热点,研究“外化”的过渡阐释大于“内化”的理论升华,校本课程的“自我为是”重于课程体系的整体建构.基于现状研究,同时展望未来,未来校本课程研究将深植课程视域,规整于学校整体构建,在课程文化的制度化背景下,学校课程实归建设的精神性转化,外发于数字化的战略实践,最终促进校本课程的研究与实践,为理论建设与实践创新服务.

关键词：校本课程、课程研究、共词分析

所属期刊栏目：38

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2018-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：134-139