阅读教学备课路径探析:从文本中来,到学生中去

摘要：

阅读教学是一种包含着认知性、文化性,甚至伦理性、存在性的实践活动.对阅读教学而言,教师备课须遵循一定的原则与路径.一方面,教学目标和内容的确定要“从文本中来”.不同文本具有不同“期待视野”,且语文能力有着“随文而教”的特点,教师备课时要去“贴标签”和“惯性知识”之蔽.另一方面,“到学生中去”是将学生的学情作为教学起点,根据学生现有的阅读经验和能力水平,反思“教什么”到“怎么教”的契合性,从而达成阅读教学备课的有效性.

关键词：阅读教学、备课路径、文本、学情

所属期刊栏目：38

分类号：G633.33(中等教育)

资助基金：中国博士后科学基金项目2016M601623;西北师范大学教育学院职前职后一体化项目YTH18

在线出版日期：2018-03-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：85-90