6-14岁儿童概率概念学习进阶

摘要：

以906名6-14岁儿童为被试,采用Rasch模型考察其概率概念学习进阶.结果表明:儿童概率概念学习进阶的一般顺序是随机性—模糊认知—数量化—随机分布—分数表示;儿童在学龄前对随机性有较好的进阶起点,其他概率任务开始萌芽,第一学段和第二学段时在各概率任务上都有较大的进阶幅度,第三学段进阶缓慢;根据不同问题情境下的表现,儿童概率概念学习进阶可以划分为6个水平.对课程及教学的建议:设计合理的概率概念课程学段目标;开展基于认知导向的概率概念教学.

关键词：6-14岁儿童、概率概念、学习进阶、课程及教学建议

所属期刊栏目：37

分类号：G623.5(初等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“6-15岁儿童的概率概念认知策略及其发展研究”15YJA880020;浙江省哲学社会科学规划课题“儿童的概率概念认知策略及其发展研究”16NDJC004Z

在线出版日期：2017-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：61-67