从“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”——新中国成立以来语文学科教学目标述评

摘要：

语文“双基”重视语文基础知识传授与语文基本技能训练,但也会导致 知识灌输、纯技术训练,忽视情感态度价值观教育的倾向.语文三维目标的提出,着眼于人的全面发展,期望在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度价值观,促进学生语文素养的全面提升,但在实际操作中,也存在着忽视三维目标是个整体,将其割裂为并列的三类目标或三项目标,以及过于强调情感态度价值观的问题.语文学科核心素养的提出,意味着课程观和教学观的转变:课程即问题、教学即研究,落实了“立德树人”的根本要求,适应了教育改革的时代和国际潮流.

关键词：语文课程、双基、三维目标、核心素养

所属期刊栏目：37

分类号：G633.3(中等教育)

在线出版日期：2017-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：43-49