教学经验的本质、概念化路径及价值

摘要：

教学经验支配着教师的教学行为,它是教师个体的实践性知识,具有情境性、个体性与隐性等特征.在基础教育领域,教学经验对于促进教师专业成长、实现教学有效性及推动校本教研变革具有毋庸置疑的价值.现实中的教学经验是零散的、隐性的存在于教学现场中,走进教学现场并对蕴含典型经验的教学行为的归纳、提炼,是实现教学经验外显化、公共化与系统化的重要途径与方法.

关键词：教学经验、价值、归纳、概念化

所属期刊栏目：37

分类号：G42(教学理论)

资助基金：2015年度河南省哲学社会科学规划项目“基于教学切片的课堂观察与教师专业成长研究”2015BJY017;受河南省生命与价值教育创新团队项目支持

在线出版日期：2017-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：44-51