校本课程的建设性缺失与矫正对策——以南京地区校本课程建设为例

摘要：

通过对南京市校本课程建设现状的调查数据进行统计和分析发现,经过十几年的努力,校本课程建设的总体态势发展较好,同时也暴露了南京市学校校本课程建设的“生本性”缺失、“体系性”缺失、“监控性”缺失和“平衡性”缺失等问题.针对这些问题,笔者建议从学校、区级科研部门和市级科研部门三个层面提升校本课程品质.

关键词：校本课程、建设缺失、矫正对策

所属期刊栏目：35

分类号：G623.07(初等教育)

资助基金：本文系全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部课题“区域提升学校课程品质的研究”FHB120479阶段成果.

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：95-99