对中学研究型课程的再认识

摘要：

中学研究型课程实施已有十多年,在实施中仍然存在一些认识上的问题.本文从上海市十二年一贯制普通中小学课程体系中的研究型课程与基础型课程及拓展型课程的特征对比中,阐述研究型课程的基本特征,并就某些认识误解的形成作一探讨,提出开展教学指导的实践途径.

关键词：研究型课程、课程实践、指导水平、教学组织、课题探究指导

所属期刊栏目：35

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：100-104