新版课标视域下“问题解决”的定位与教学设计思考——以人教版《义务教育教科书·数学》的使用为例

摘要：

因《义务教育数学课程标准(2011年版)》总目标中“四基”和“四能”的提出,人教版《义务教育教科书·数学》对“问题解决”课时内容的编写更加明确,重视问题解决的“三步”思考程序,着眼于问题解决基本活动经验的形成.随之需要一线教师在教学活动设计中,注重“问题解决”的程序思维,关注基本活动经验的形成;重视“问题解决”的核心要素,突出知识技能应用的价值;把握“问题解决”的学教规律,逐步提升学生问题解决的能力.

关键词：小学数学、问题解决、目标定位、教学设计、程序思维、活动经验

所属期刊栏目：35

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2015-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：39-44