基于情境的道德教学及其策略

摘要：

情境是道德存在的基本要素,是儿童品德发展的必要条件.在道德教学中,情境具有提高道德敏感性、激活道德叙事、增进道德体验等功能.以情境认知理论为基础,基于情境实施道德教学,需要从激活人性能力出发,反映情境之于品德发展和道德教学的专业属性,切合个体在情境中的认知发生机制,通过目标驱动策略、问题启发策略、活动牵引策略、事件诱导策略、场景激活策略等的综合运用,达到有效的道德教学目的.

关键词：情境、品德发展、道德教学、人性能力、教学策略

所属期刊栏目：34

分类号：G633.2(中等教育)

资助基金：本文系2011年度国家社科基金教育学一般项目“国家认同与青少年爱国主义教育的当代取向及实践模式研究”BEA110035的阶段性成果.

在线出版日期：2014-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：74-79