从知识传授到行为实践的视点转移——我国作文教学转型的理论依据与实施路径

摘要：

我国作文教学属于典型的文章写作教学流派:侧重传授写作知识,但鲜有写作的陈述性知识向程序性知识转化的指导.这恰恰是过程写作教学流派关注的焦点和优势.由文章写作教学向过程写作教学转型的过程中,我们应清晰地认识两大流派的基本观点、优势及局限性.基于学生写作心理,借鉴美国过程写作法的实践经验,探索由教学观念、课程内容、教材到学习共同体的一体化改革.

关键词：文章写作教学、过程写作教学、转型思考

所属期刊栏目：34

分类号：G623.24;G633.34(初等教育)

资助基金：本文系上海市哲学社会科学规划教育学项目、上海市教育科学重点课题“上海语文课程改革30年:课程文化的承继、嬗变与创新研究”编号:A1307研究成果.

在线出版日期：2014-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：56-61