基础教育课程内容“难、繁、偏、旧”的产生与规避

摘要：

基础教育课程内容“难、繁、偏、旧”是一个世界性的课程难题,其产生的根源有:社会政治变革与教育政策摇摆不定;课程文化迟滞与课程逻辑偏执;科学进化与科学的学科化;课程开发与实施的异化.对其规避应采取如下措施:注意宏观教育政策的弹性与均衡性,在政策制定过程中规避;充分利用教材的组织与矫正功能,在教材编制过程中规避;利用教师的主观能动性,在课程实践过程中规避.

关键词：基础教育、课程内容、难繁偏旧

所属期刊栏目：34

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：本文系广东省2013年度人文社会科学课题“我国基础教育课程内容‘难、繁、偏、旧’现象的产生与规避研究”编号2013WYXM0107的阶段性成果.

在线出版日期：2014-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：9-14