加拿大中小学课堂评价改革管窥与启示——以WNCP《课堂评价再思考:有目的评价》为例

摘要：

课堂评价是促进学生学习和发展的重要途径.但课堂评价“评什么”、“怎么评”、“为什么评”、“评了之后怎么做”,还有待系统研究和实践探索.加拿大西北部各省教育协作联盟组织研制的《课堂评价再思考:有目的评价》,对加拿大课堂评价的价值目标、基本内容、实施策略进行了系统分析,对中国中小学课堂评价改革具有启示意义.

关键词：加拿大、中小学课堂评价改革、启示

所属期刊栏目：33

分类号：G42(711)(教学理论)

资助基金：笔者2011年12月在加拿大不列颠哥伦比亚温哥华高贵林学区访学研修期间的调研报告及全国教育科学"十二五"规划课题、2012年度单位资助教育部规划课题"个性化教育:理论建构与行动研究"课题FHB120519

在线出版日期：2013-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：121-127