中小学品德评价存在的误区及其改革对策
学生品德评价,作为教育评价的重要组成部分,对学生的品德养成和人格发展具有教育引导作用。当前中小学品德评价普遍存在定量化、功利化和惩戒化等误区。中小学品德评价有一定的独特性,笔者针对品德评价存在的误区,提出改革对策,主张树立发展性的教育评价观,确立学生品德评价的学生主体观、全面功能观以及多维内容观。
中小学、品德评价、发展性教育评价
G623.15;G633.2(初等教育)
华东师范大学金一鸣教授主持的全国教育科学规划重点课题DFA030121
2012-04-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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