中小学品德评价存在的误区及其改革对策

摘要：

学生品德评价，作为教育评价的重要组成部分，对学生的品德养成和人格发展具有教育引导作用。当前中小学品德评价普遍存在定量化、功利化和惩戒化等误区。中小学品德评价有一定的独特性，笔者针对品德评价存在的误区，提出改革对策，主张树立发展性的教育评价观，确立学生品德评价的学生主体观、全面功能观以及多维内容观。

关键词：中小学、品德评价、发展性教育评价

分类号：G623.15;G633.2(初等教育)

资助基金：华东师范大学金一鸣教授主持的全国教育科学规划重点课题DFA030121

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：86-90