数学概念的认识及其教学设计与课堂教学

摘要：

数学概念教学之于数学教育的重要性可以从对数学概念的逻辑的、数学史的、教育心理学的和数学心理学的等＂多层面的理解＂中获得确证。而数学概念的教学设计则必须根植于相关概念的＂整体结构与关系＂当中,方可获得数学思维方式的建构或转变。至于具体的＂某一＂数学概念的课堂教学,则必须聚焦于对该概念所在的相关概念的＂整体结构与关系＂当中的众多相互关联的数学概念的辨别与再联系,方可获得现实可行的数学能力。

关键词：数学概念、思维方式、整体结构、教学设计、课堂教学

分类号：G623.5(初等教育)

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：39-44