教学决策水平:教师专业成长的标志——初中教师教学决策水平实证研究

摘要：

教学需要决策,教师教学决策水平是教师专业成长的标志.基于调查、访谈以及对同课异构课、公开课、日常课的观察,发现初中教师的课堂教学决策较多地依赖预设,较少地顺应生成;较多地以知识达成为倾向,较少地关注学生全面发展;较多地依靠经验,较少地基于科学.提升初中教师教学决策水平,应加强个体决策反思和"课前-课中-课后"整体思考;加强群体决策,构建专业成长共同体;引进校外专业支持,以行动研究促进教学决策理论与实践的融合.

关键词：初中教师、教学决策、教学设计、教学反思、专业成长

分类号：G42;G45(教学理论)

资助基金：浙江省社科联重点课题08Z31

在线出版日期：2010-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：78-84