学校管理创新:以促进学科教学改革与教师发展为旨归

摘要：

教学实践领域的变革,必然产生一些新的矛盾冲突和新的发展需求,这就要求学校从教学的领导与管理层面加以有效的引领和协调,进而触发教学组织、制度和文化的变革与更新.以"新基础教育"成型性研究阶段的过程、经验与成效为基本事实,集中探讨了如下问题:(1)教学管理组织功能与架构的更新,包括行政性教学管理组织的重组、教学专业组织自主化和非行政性组织的创生,以及学校教学管理组织架构的转换与生成;(2)教学管理制度及运作机制的创新,具体呈现了制度的性质及产生方式的改变、教学常规制度和教学研究制度的变迁,以及教学运行机制的动态生成;(3)基于校本教学研究的文化创生,指出制度化教研的规范与"推逼"是一种必要"强制","合作一反思"式教学研讨氛围的形成标志着教研文化开始走向自觉,教研活动的日常化和"无痕化"是教研文化值得追求的境界.教学领域中的组织变革、制度更新和文化生成,不仅每时每刻地改变着课堂,也通过挑战、激励和解放促进着教师成长,引导着作为变革亲历者的教师,从自发走向自觉、从自育走向自强.

关键词：学科教学改革、教学管理组织重建、教学制度创新、教学文化生成

所属期刊栏目：30

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：2008年度上海市教委科研创新重点项目沪教委科[2007]51号08ZS30

在线出版日期：2010-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：30-36