语文课程人文性的知识进化论审视

摘要：

语文课程"人文性"的提出有其特殊的历史语境,在新课改中它一度被泛化,演变为一股"反知识"的思潮.知识进化理论提出:教育的过程是知识价值实现的过程.语文课程"人文性"的内涵可以从个体与知识的交往过程角度描述为一个"基石"的确认、两重"进化"的转变,也就是语文客观知识的文化内蕴价值被确认、发掘、内化的过程.

关键词：语文课程、人文性、知识进化论

所属期刊栏目：29

分类号：G623.2;G633.3(初等教育)

资助基金：湖南省教育厅资助课题08C2520

在线出版日期：2010-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：40-44,33