语文课程标准实验教科书识字教材的发展与问题探讨

摘要：

<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>颁布后,已经有12套小学语文课程标准实验教科书相继面世.这些教材低段识字内容的编排思路主要有:以汉语拼音学习为基础的拼音识字;从汉字自身的造字用字规律出发的韵语识字、看图识字和随文识字几种.12套教材一轮实验下来成绩斐然,但也有几方面问题需要探讨:一是趋同与创新,二是汉字与拼音,三是优秀与平庸,四是新假说与新实验.实验教育学认为,识字教学实验研究应该提倡假说的多元与创新,避免各种各样的"独子恋"情结.课标实验教材采取韵语识字、看图识字、随课文识字诸方面虽取得了长足进步,但汉字的学习有难有易,要探讨化难为易策略.同时,要避免趋同、坚持创新,争取优秀减少平庸,多方假设,再行实验,期望通过新一轮的教科书修订,识字教材有更大进步.

关键词：中小学语文、语文课程标准、语文实验教科书、识字教材

所属期刊栏目：29

分类号：G623.2(初等教育)

在线出版日期：2009-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：29-36