概念转变研究对学习环境设计的启示

摘要：

概念转变研究为我们提供了有关人是如何学习,尤其是如何进行深度理解与学习的"新认识论"视角.众多基于实证的重要研究发现启示我们,学习环境的设计应该:重视并运用学习者的先前概念;分析并转变先前概念背后的本体论和认识论假定;发展学习者的元概念意识;创设安全、包容的学习环境;精心安排课程材料.

关键词：概念转变研究、学习环境设计、学习科学

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金07JA880056;上海市教育科研项目B07055;华东师范大学学习科学与技术设计博士点建设项目

在线出版日期：2009-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：27-32