不同层级教师专业发展道路的个案研究

摘要：

新课程改革以来,教师发展研究从理论论述迅速发展到实践层面,受到广大教师群体的重视.教师专业发展的不同层级的个案研究显示,校本教研是教师群体专业成长的最好途径,而教师个体也可以通过适合自己的研究,达致教师专业发展的良好状态.参与教师专业发展的各种力量,对于教师发展具有不同的作用.教研员应立足于地区性的教师专业发展的促进,校长在教师专业发展中应起到引领和管理的作用,学科教研组是教师专业知识交流和成长的核心地带,教师个人通过行动研究可以达致专业发展的目的.

关键词：教师专业发展、新课程改革、校本教研

所属期刊栏目：28

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2008-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：84-88