基于公平视角的科学探究能力评价研究

摘要：

采用纸笔测验、工作单和现场观察评价178名初三学生的科学探究能力,以研究不同评价方式对不同学生群体的公平性问题.结果发现,男生和女生、场独立型和场依存型的学生、不同物理成绩的学生与工作单和现场观察没有交互作用,但与纸笔测验和工作单(或现场观察)都有一定交互作用.这些发现表明,为了让所有学生公平地展示科学探究能力,应该综合采用纸笔测验、工作单和现场观察等评价方式.

关键词：科学探究能力、评价、纸笔测验、工作单、现场观察

所属期刊栏目：28

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：广西社会科学基金06JFYX005;广西教育科学科研项目2006-B69

在线出版日期：2008-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：59-63