当代课程与教学论:新内容体系与教材结构

摘要：

从文化哲学观的视角看,课程与教学论学科作为特殊精神文化,实质上是人们进行课程与教学研究的特殊生命存在及其优化活动的知识与经验形态.当代课程与教学论的新内容体系,包括"课程与教学概论""课程与教学系统""课程与教学过程""课程与教学管理及领导"以及"课程与教学美学"等五个相互联系的领域.基于"学习为本"价值观,当代课程与教学论需建构"学程式"新教材结构,以强化其实作性并促进有效教学.新教材的章节组织和结构特征,遵循教育心理学规律和教学法原则并依托互联网,应当从"激发学习动机""丰富教学环境""提供练习机会"以及"开发网络资源"等方面设计出丰富多彩的表现形式.

关键词：课程与教学论、文化哲学、内容体系、教材结构、网络课程

所属期刊栏目：26

分类号：G423(教学理论)

资助基金：教育部社会科学基金02JA880017;广东省普通高校社会科学重点研究基地基金03JDXM88002

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：6-14