教材的"二次开发":涵义与本质

摘要：

新课程倡导教师创造性地、个性化地运用教材进行教学.教材"二次开发"的基本涵义,不仅包括教师对既有教材的灵活运用,还包括教材与其他教学资源的整合和教师自主开发教材资源.从本质上说,教材的"二次开发"主要有五种过程:课程情景化的过程,"课程重构"过程,多元主体的"对话"过程,课程教学一体化的过程,以及教师专业发展的过程.教师从传统的课程"消费者"转变为积极的课程开发者.通过"二次开发"教材,教师也拥有课程开发的话语权.与专家、学者开发教材所不同的是,这种开发存在于教师的日常职业生活,是教师专业生活中必不可少的一部分.

关键词：教材"二次开发"、课程情景化、课程重构、对话、课程教学一体化、教师专业发展

所属期刊栏目：25

分类号：G423.3(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：9-13