"自主互动教学组织方式"的建构与实践--以农村初中英语课程为例

摘要：

经过长期的实践探索,我们在农村初中英语课程中创用了"自主互动教学组织方式",它实际上就是在班级里建构和形成一个英语学习共同体.这一学习共同体,由"教师""科代表""辅导生""发展生"与"重点发展生"等组成,他们之间形成了相互渗透、相互联系又相互作用、相互促进的关系,从而具有了"多中心结构"和"三重督促机制".自主互动教学组织方式的建构与形成过程,包括"精心组建""逐步成熟""自主运行"和"巩固发展"四个阶段.它的有效策略包括:"确定学习目标和任务""创造学习英语的良好氛围""引导学生自主组织英语学习活动"以及"因材施教,实现每个学生的学习进步".

关键词：学习共同体、合作活动学习、自主互动教学组织方式、英语课程、初中

所属期刊栏目：25

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：全国高等教育科学规划项目DHA030146

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：59-63