课程故事刍议

摘要：

课程故事不能简单地理解为课堂教学的记录.课程故事体现着教师认识课程的叙事方式;反映了教师的成长历程;讲述、倾听故事是教师课堂教学生活的一种方式.课程故事具有情景性、探究性、自我实践性、反思性的特点.教师撰写课程故事能促进专业发展,锻炼教师观察日常教育生活的能力,帮助洞悉个人实践知识,提高反思探究能力,提升课程意识.

关键词：课程故事、专业发展

所属期刊栏目：24

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：8-13