追寻历史教育的本义--兼论历史课程标准的功能
正在进行的基础教育历史课程改革必然是一个深刻而持久的过程.当前在取得可喜进步的同时,仍然存在着一些不容忽视的问题.借鉴国外的相关研究成果及经验教训,我国的学校历史课程改革亟待解决"历史教育的本义是什么?"的问题,即今后应当在历史课程功能(公民教育)、历史课程性质(人格教育)、历史课程学习方式(自主学习)三方面有较大突破.
历史教育、公民教育、人格教育、自主学习
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G633.5(中等教育)
2007-07-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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